刚刚他在想事情，没有在意，现在从脑海中回到现实，就发现他周围五米之内干干净净，像是有什么奇怪的结界阻挡，连球场都空出来一块。
他好像已经很习惯这样的安静了。
从放弃原本生活方式的那一刻开始，他成了老师父母眼中不折不扣的“坏孩子”。
虽然他没有刻意去搞什么破坏，在学校内他也从不动手，只是偶尔教训下外校不知好歹的学生，但他不学习，不上课，打架，就已经足够另类。
老师们有时可能并非真正带着恶意，他们从自己的立场出发，本着负责的态度，会劝解这些‘不学好’的学生。
当劝解没有效果时，这种学生就成了老师口中的反面案例，教育其他学生时也难免带上两句“你看那个谁谁谁，不学好，社会二流子，以后也不会有什么出息。”
高中学生本来就处在一种虽然叛逆但本质还是孩子的状态里，老师说的多了，他们也慢慢地会将祁澜霏从‘自己这类人’里排除掉，看他更像看一个异类，说是怪物也好，说是保护动物也好，总之和‘我们这类人’不一样。
从前的朋友渐渐失去联系，同学们明明大部分没见过他打架，他也从来没在学校里动过手，可仅凭传言，就足够同学们避他像避如蛇蝎。
而离他越远，对他的畏惧或者厌恶又会逐渐累积，像一个没有解的恶性循环，慢慢地，他身边除了易长茕和偶尔几个不学好的学生，就再也没有别人敢靠近。
他站起身，淡淡地瞥了球场上一眼。
球场上人们的动作看似很正常，但稍微留神观察就会注意到，大家都保持着一个动作晃，拿球的也只是在干巴巴的拍球，都没人敢上去抢。
内容未完，下一页继续阅读