最後，他将慈祥而又充满期待的目光投向童立冬和朱萍萍：「两位小殿下，你们的想法很好，但你们的羽翼尚未丰满，还需要通过更多的学习与实践，去积累经验。老夫希望你们能够在保持思考的同时，也要虚心地去学习前人留下的宝贵智慧。」
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次日，轮到以锦绣文章闻名天下的次辅李春芳授课。经历了昨日的冲击，他决定从另一个角度，来深入地考察这两个天才儿童的思想深度。
「今日，我们便来谈谈经世致用，」李春芳开门见山，直入主题，「所谓经世，便是治理世间之事；所谓致用，便是将所学之识，付诸实用。请问，在你们看来，什麽样的学问，才称得上是真正有用的学问？」
童立冬略作思索，从容回答道：「回李大人的话，学生以为，凡是能够切实解决现实问题的学问，便是真正有用的学问。譬如，能够让百姓丰衣足食的农学，能够强国富民的商学，能够保家卫国的兵学，凡此种种，皆为有用之学。」
朱萍萍紧接着说道：「学生认为，有用的学问，还应当包括能够启迪民智，移风易俗的教育之学。正如荀子所言：学不可以已。唯有让更多的民众，无论男nV，都能接受教育，掌握知识与技能，国家才能获得真正强盛的根基。」
李春芳点了点头，继续问道：「很好。那麽，在你们看来，我朝现行的教育制度，又存在什麽问题吗？」
童立冬毫不犹豫地回答：「学生以为，问题很大。其一，现行的教育过於重视对儒家经书的记诵，而严重忽视了实用技能的培养；其二，教育资源只面向极少数的士子阶层，而未能惠及广大民众；其三，科举制度的设计，更多的是在培养应对考试的能力，而非真正解决问题的能力。」
朱萍萍补充道：「而且，最为关键的是，现在的教育几乎完全将nV子排斥在外。这无异於是将我大明一半的人才资源，白白地浪费掉了。学生以为，无论男nV，只要其身怀才能，都应当获得平等的受教育机会，都应当有机会为国效力。」
李春芳听得是目瞪口呆，心头剧震。他万万没有想到，这两个孩子对现行教育制度的批判，竟然如此一针见血，而他们提出的改革设想，又是如此的大胆奔放。
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