何力跟于学才稍作商议后，他们提出了初步工作方案，同意先确定当地适合种植栽培的蔬菜品种，接下来进行理论培训，最后阶段把实际培训跟技术指导结合在一起进行。其中，理论培训期间，感兴趣的村民都可以自愿参加听课，但每个自然村重点培养那两名村民，不仅必须参加课程学习，而且最后考评还要过关。
周建平跟赵馨梅赞同这一方案，接下来谈到了经济报酬，周建平道：“你们两位既是校友，又是同事，在考虑报酬时，我们想把你们两位作为一个整体，你们认为这样行不行？”
“一共就我们两个人，都是我们的工作，我少干了，你就得多干，你少干了，我就得多干，是这么回事儿吧？”于学才看着何力。
“那就作为一个整体考虑吧，我相信咱俩应该有这个素质，不可能把该自己做的事，故意推给对方。再说，如果分开考虑，周总赵总他们也很难做。”何力道。
“多谢理解，你说的很对，如果分开考虑，我们真的很难做。谁多了，谁少了，谁的贡献大，谁的贡献小，要让我们来做判断，实在是难为我们。”赵馨梅道。
“报酬方面，我这里提出的也是初步方案，如果有不同意见，咱们可以商量。”
根据周建平的方案，理论培训期间，报酬按课时数计算，如果每天讲授五堂课，两人得到的平均报酬是一般职工工资的三倍。
对于每个自然村的技术带头人，周建平的方案建议，每培训合格一人，公司奖励六个工作日的社会平均工资。
具体操作期间，不管是实际操作方面的培训，还是对农户的技术指导，均按蔬菜的栽培种植面积给报酬，初步定为每指导一亩地的栽培种植，给半个工作日的社会平均工资。
赵馨梅接过话题，“按照周总说的报酬支付标准，我估算了一下，那个村里大约有六千亩地，如果你们利用自己的业余时间，能在一到两个月内把这项工作完成，总报酬大约是八千个工作日的社会平均工资，你们可以大致知道这项工作的报酬了。”
“而且来回交通和在当地的食宿，均由公司负责。”周建平道。
说实话，如果光听周建平说的那些，真把于学才和何力绕晕了，赵馨梅这一概括，他俩明白了干完这件事，自己能得到多少经济报酬。
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