父母的不赞同：认为她原本可以考公上岸、或者留在大学所在的城市，从此做一名城里人，而不是好不容易考出去了又回来；
孩子们的调皮捣蛋：上课捣乱、下课打架、放学路上偷鸡摸狗……她悉心准备的教案没有用武之地，反而一直在处理教学事务以外的问题；
家长们的不理解：她试图与留守儿童的家长联系，希望外出务工的家长能对孩子多份关心，然而回答她的却是“咸吃萝卜淡操心”、“关心能挣到钱吗？”、“上好你的课就行了，关不关心孩子是我的事”……
就在她一度崩溃、对自己的选择产生怀疑、后悔是不是不该回乡教书时，乡村小学来了一名支教的男老师程绍。
他高大帅气、意气风发，还多才多艺。
他单手制服调皮捣蛋的男生，能带着男生踢一整节体育课的球；他会弹吉他、编词编曲，让孩子们爱上了枯燥的音乐课。
他找到了躲起来爱哭的女生，联系到女生家长后，字正腔圆地告知对方：“你关不关心孩子的确是你的事，但你孩子现在是我学生，我有义务疏导她的心理。顺便提醒你，将来你闺女不亲近你、并且拼命逃离原生家庭别找其他原因，你现在的态度就是最大的原因……”
夏言在程绍的帮助下，重新找回了刚开始时的自信，在搭班过程中，渐渐对彼此萌生了好感。
程绍一年支教结束要回去了，夏言带着学生们来送行，她欲言又止，但眼睛已经道出她的心事：她舍不得他离开，但又不愿意阻断他的飞翔。
最终，程绍下了车，朝夏言张开了双手。
夏言飞奔过去，扑进他的怀里。
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